敬愛的(de)老師們、尊敬的(de)家長們、親愛的(de)同學們：
大(dà)家好！
時(shí)間的(de)指針镌刻着曆史的(de)進程，百年夢圓，波瀾壯闊；千秋偉業，皆爲(wéi / wèi)序章。
在(zài)剛剛度過我們黨百年華誕的(de)偉大(dà)曆史時(shí)刻，在(zài)兩個(gè)百年交彙的(de)重大(dà)時(shí)間節點，今天，我們迎來(lái)了(le／liǎo)5508名朝氣蓬勃的(de)年輕人(rén)。
在(zài)此，我謹代表學校全體教職員工和(hé / huò)遍布全球的(de)校友，向懷揣夢想的(de)全體新同學表示衷心的(de)祝賀！歡迎你們加入中國(guó)傳媒大(dà)學這(zhè)個(gè)溫暖的(de)大(dà)家庭！你們是(shì)中傳的(de)新主人(rén)、新力量、新希望！
同時(shí)，也(yě)向支持孩子(zǐ)選擇中傳的(de)家長們表示衷心的(de)感謝！向兢兢業業教書育人(rén)的(de)老師們緻以(yǐ)崇高的(de)敬意！
同學們，從今天起，你們将在(zài)中傳書寫人(rén)生新的(de)篇章。你們将在(zài)這(zhè)裏領悟“立德、敬業、博學、競先”的(de)中傳校訓，傳承“忠誠、自信、包容、競先”的(de)中傳基因。
身處今天美麗的(de)校園，看着青春的(de)你們，我發自内心地(dì / de)欣喜、羨慕！我想起了(le／liǎo)1986年8月的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)傍晚，正在(zài)江西大(dà)山農田裏勞作的(de)我，收到(dào)了(le／liǎo)北京廣播學院的(de)錄取通知書，我揮舞着通知書，在(zài)田間大(dà)地(dì / de)，放聲高歌。那個(gè)場景，永生難忘！
告别父老鄉親，我第一(yī / yì ／yí)次離開江西的(de)青山綠水，坐了(le／liǎo)40多個(gè)小時(shí)的(de)綠皮火車來(lái)到(dào)京城。走出(chū)北京站，我瞬間被絢麗繁華的(de)首都景色深深震撼，滿心歡喜地(dì / de)坐上(shàng)開往廣院的(de)班車。可是(shì)車開出(chū)沒多久，卻發現車窗外的(de)高樓漸漸消失，取而(ér)代之(zhī)的(de)是(shì)稀稀落落的(de)農家民居，滿眼的(de)高粱玉米，路上(shàng)還不(bù)時(shí)跑過一(yī / yì ／yí)輛輛馬車。在(zài)沮喪失望中，終于(yú)看到(dào)一(yī / yì ／yí)個(gè)灰色的(de)大(dà)門，門旁一(yī / yì ／yí)面不(bù)大(dà)的(de)牌子(zǐ)上(shàng)寫着六個(gè)字——北京廣播學院，也(yě)就(jiù)是(shì)今天的(de)中國(guó)傳媒大(dà)學。
同學們，你們能想象嗎？如今小橋流水、草木扶疏的(de)校園，那時(shí)林少木稀，設施簡陋，全校僅有樓房十三棟，學生不(bù)過千餘人(rén)。
你們能想象嗎？當時(shí)主樓剛剛落成，我這(zhè)個(gè)來(lái)自農村的(de)孩子(zǐ)不(bù)知電梯爲(wéi / wèi)何物。記得在(zài)主樓第一(yī / yì ／yí)次看到(dào)電梯時(shí)大(dà)爲(wéi / wèi)驚詫，明明看到(dào)一(yī / yì ／yí)批人(rén)走進去，可當電梯門重新打開時(shí)，竟然魔幻般換了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)批人(rén)！記得還有一(yī / yì ／yí)次路過國(guó)際大(dà)廈，發現大(dà)廈的(de)玻璃門很神奇，人(rén)來(lái)了(le／liǎo)，會自動打開；人(rén)離開後，還會自動合上(shàng)！在(zài)寫給父母的(de)第一(yī / yì ／yí)封家書裏，我對眼中的(de)這(zhè)些“奇特景觀”進行了(le／liǎo)詳細描述。
鬥轉星移，歲月不(bù)居，三十五年過去，彈指一(yī / yì ／yí)揮間！當年入學時(shí)那個(gè)曾經失落的(de)少年，絕對想象不(bù)到(dào)咱們的(de)校園會變成今天這(zhè)般景象。從荒郊野外、地(dì / de)僻人(rén)稀到(dào)交通便利、人(rén)氣興旺；從袖珍型的(de)行業院校到(dào)人(rén)才輩出(chū)、聲名遠揚的(de)傳媒旗艦。栉風沐雨、幾度春秋，多少奮鬥、多少辛勞，成就(jiù)了(le／liǎo)今天的(de)中傳！
中傳的(de)演變，是(shì)祖國(guó)改革開放偉大(dà)成就(jiù)的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)縮影，折射出(chū)時(shí)代巨變的(de)光芒。從農耕文明邁入信息時(shí)代，數十載而(ér)已！二十年前六月的(de)一(yī / yì ／yí)天，當我站在(zài)美國(guó)世貿中心的(de)樓頂，感覺那就(jiù)是(shì)世界之(zhī)巅；十九年前，當我第一(yī / yì ／yí)次坐上(shàng)日本的(de)新幹線時(shí)，目瞪口呆，感覺兩國(guó)不(bù)在(zài)同一(yī / yì ／yí)個(gè)星球。現如今，咱們的(de)高鐵遍布大(dà)江南北，祖國(guó)大(dà)地(dì / de)處處生機盎然。中國(guó)改革開放所取得的(de)輝煌成就(jiù)，創造了(le／liǎo)人(rén)類發展史上(shàng)的(de)奇迹！
同學們，你們現在(zài)看到(dào)的(de)中傳，無處不(bù)風景，我們引以(yǐ)爲(wéi / wèi)傲！我相信，你們必将見證更好的(de)中傳，也(yě)會在(zài)這(zhè)裏淬煉出(chū)更好的(de)自己！
每年這(zhè)個(gè)時(shí)候，我都會和(hé / huò)同學們分享一(yī / yì ／yí)些自己的(de)思考。2018年，我要(yào / yāo)求同學們，塑品格、補短闆、立長闆；2019年，我請同學們牢記，你必須知道(dào)自己到(dào)底有多優秀；去年，我呼籲同學們，要(yào / yāo)好好做個(gè)讀書人(rén)。
在(zài)今年的(de)畢業典禮上(shàng)，我告訴同學們，世界正不(bù)以(yǐ)人(rén)的(de)意志爲(wéi / wèi)轉移，奔向變幻莫測的(de)明天。人(rén)類的(de)知識體系、生存法則、倫理原則、認知和(hé / huò)改造自然的(de)方式，都在(zài)發生深刻變化！人(rén)類社會正在(zài)進入巨變期。
時(shí)代在(zài)變，大(dà)學也(yě)在(zài)變！同學們想過嗎？大(dà)學是(shì)什麽？
農耕文明時(shí)期，大(dà)學是(shì)人(rén)類精神文明的(de)搖籃。《孟子(zǐ)》說(shuō)：“設爲(wéi / wèi)庠序學校以(yǐ)教之(zhī)。”人(rén)類日出(chū)而(ér)作，日落而(ér)息，一(yī / yì ／yí)切都始于(yú)土地(dì / de)，問于(yú)星空，成于(yú)教育。
西周時(shí)期的(de)官學和(hé / huò)春秋戰國(guó)的(de)稷下學宮告訴我們，大(dà)學是(shì)傳承禮樂文明的(de)津梁，是(shì)思想交鋒的(de)疆場。
漢唐以(yǐ)降的(de)太學和(hé / huò)宋明時(shí)期遍布天下的(de)書院告訴我們，大(dà)學是(shì)培養君子(zǐ)、傳道(dào)授業的(de)殿堂。
古希臘時(shí)期的(de)柏拉圖學園告訴我們，大(dà)學是(shì)崇尚理性、探究宇宙奧秘的(de)地(dì / de)方。
十一(yī / yì ／yí)世紀以(yǐ)來(lái)歐洲興起的(de)博洛尼亞大(dà)學、巴黎大(dà)學告訴我們，大(dà)學是(shì)擊穿中世紀神權的(de)利劍，是(shì)人(rén)文精神複興的(de)濫觞。
從農耕文明到(dào)工業文明，曆經數千年，大(dà)學成爲(wéi / wèi)催生科技革命、驅動物質文明的(de)引擎。
德國(guó)教育家洪堡提出(chū)的(de)“洪堡三原則”，讓大(dà)學成爲(wéi / wèi)國(guó)家創新發展的(de)核心力量。
英國(guó)教育家紐曼提出(chū)的(de)“大(dà)學的(de)理念”，讓大(dà)學成爲(wéi / wèi)國(guó)民素質提升的(de)關鍵中樞。
美國(guó)教育家範海斯提出(chū)的(de)“威斯康星思想”，讓大(dà)學成爲(wéi / wèi)國(guó)家工業快速轉型的(de)重要(yào / yāo)動力。
在(zài)近代中國(guó)，無論是(shì)強調“中學爲(wéi / wèi)體，西學爲(wéi / wèi)用”的(de)京師大(dà)學堂，還是(shì)在(zài)戰火中堅持科學精神、延續文脈風骨的(de)西南聯大(dà)，都告訴我們，大(dà)學可以(yǐ)在(zài)民族危亡的(de)關鍵時(shí)刻，成爲(wéi / wèi)喚起一(yī / yì ／yí)個(gè)古老大(dà)國(guó)世紀覺醒的(de)洪鍾。
無論在(zài)農耕文明時(shí)代還是(shì)在(zài)工業文明時(shí)代，大(dà)學都是(shì)人(rén)類認知世界的(de)支點，是(shì)産生思想、傳承知識、引領社會的(de)殿堂。
随着信息革命的(de)到(dào)來(lái)，世界進入了(le／liǎo)人(rén)類、機器與自然協同進化的(de)時(shí)代，人(rén)類智能與人(rén)工智能的(de)界限正在(zài)模糊，現實世界與虛拟世界正融爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)體，大(dà)學的(de)角色、形态和(hé / huò)使命也(yě)正随之(zhī)改變。
專業之(zhī)間、學科之(zhī)間的(de)邊界正被打破。融合與共生是(shì)時(shí)代的(de)鮮明特征，那種沿襲舊例按知識領域甚至技術工種劃分學科專業的(de)做法、不(bù)同專業各自爲(wéi / wèi)政的(de)情形，已經無法适應當下的(de)知識生長邏輯和(hé / huò)學科專業發展現實，通識教育将變得越來(lái)越重要(yào / yāo)，推動新工科、新文科建設勢在(zài)必行。
講授式教學正被自主性、個(gè)性化教學取代，教師的(de)角色将切換爲(wéi / wèi)導師。學生獲取知識的(de)來(lái)源正由教師和(hé / huò)書本轉向整個(gè)信息世界。教師的(de)主要(yào / yāo)任務是(shì)引導學生“學什麽、爲(wéi / wèi)什麽學、怎樣學”，負責“引領方向、教授方法、答疑解惑、立德樹人(rén)”。延續千年的(de)“教師教、學生學”的(de)單向知識傳授模式，将讓位于(yú)師生協同的(de)研究型教學。
教與學的(de)時(shí)空關系正在(zài)改變，傳統的(de)人(rén)才培養模式将被颠覆。基于(yú)教室内外、課上(shàng)課下的(de)教學場景已經被全時(shí)空學習場景所替代，“學生+智能終端”正在(zài)成爲(wéi / wèi)學習發生的(de)核心要(yào / yāo)素。标準化、批量化的(de)人(rén)才培養模式日漸式微，基于(yú)學生精準畫像的(de)個(gè)性化人(rén)才培養模式将大(dà)行其道(dào)。
自然科學與人(rén)文科學正走向統合，研究方法将深度交彙。随着科技力量強力嵌入人(rén)文社科領域，以(yǐ)人(rén)文精神引導科技創新，用自然科學方法解決人(rén)文社科領域的(de)重大(dà)問題将成爲(wéi / wèi)常态。
數據正成爲(wéi / wèi)社會生産的(de)關鍵要(yào / yāo)素，對其它生産要(yào / yāo)素的(de)倍增效應越來(lái)越顯著，數據科學正成爲(wéi / wèi)統合定性與定量研究的(de)新王道(dào)，數據海洋已成爲(wéi / wèi)科研的(de)新天地(dì / de)，數據壟斷正成爲(wéi / wèi)科研的(de)新壁壘。
大(dà)學之(zhī)間、大(dà)學與社會之(zhī)間的(de)邊界正在(zài)模糊。全球共享的(de)虛拟教學平台，讓每個(gè)人(rén)可以(yǐ)通過網絡獲取頂尖大(dà)學的(de)精華課程，并在(zài)全球的(de)學分互認評價體系中獲得數字認證。高等教育正在(zài)發生結構性改變，有教無類将成爲(wéi / wèi)現實。
社會教育資源開始流入大(dà)學，技能型學習将逐漸交給社會，大(dà)學教師的(de)講台可以(yǐ)成爲(wéi / wèi)通向世界的(de)舞台。大(dà)學不(bù)再是(shì)憑借一(yī / yì ／yí)堵圍牆與世隔絕的(de)深深庭院，它将逐漸走向開放、包容、多元，與社會深度融合。
大(dà)學的(de)物理形态、價值和(hé / huò)功能将發生重大(dà)變化。大(dà)學将是(shì)多維空間的(de)疊加，物理形态的(de)校園是(shì)基礎，孕育校園文化；虛拟形态的(de)校園是(shì)核心，彙集教育資源；精神形态的(de)校園是(shì)靈魂，承載價值引領。
大(dà)學的(de)功能将由傳授知識轉向探索知識，由培養技能轉向以(yǐ)文化人(rén)，由傳道(dào)授業轉向立德樹人(rén)。
“所謂大(dà)學者，非有大(dà)樓之(zhī)謂也(yě)，有大(dà)師之(zhī)謂也(yě)。”90年前，梅贻琦先生心目中理想大(dà)學的(de)标準，正在(zài)成爲(wéi / wèi)決定大(dà)學生死存亡的(de)約束性條件！
今天，我們或許還無法精準勾勒出(chū)未來(lái)大(dà)學的(de)完整畫卷，但可以(yǐ)預見，已經在(zài)時(shí)代面前顯得力不(bù)從心、卻依舊酣睡的(de)大(dà)學如果還不(bù)覺醒，将很快被社會發展的(de)洪流卷走，大(dà)學正面臨一(yī / yì ／yí)場整體性生存危機。
優秀教師将脫穎而(ér)出(chū)，一(yī / yì ／yí)大(dà)批教師将被淘汰。在(zài)線課程的(de)全球共享已成爲(wéi / wèi)現實，擁有全球影響力的(de)名師名課将成爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)所大(dà)學的(de)核心競争力，頂級大(dà)學手中所掌握的(de)優質課程将壟斷全球大(dà)學教育資源。能者爲(wéi / wèi)師是(shì)王道(dào)，一(yī / yì ／yí)大(dà)批教師将失去賴以(yǐ)生存的(de)三尺講台，大(dà)學教師的(de)數量會急劇下降。
大(dà)學之(zhī)間的(de)距離會迅速拉開，一(yī / yì ／yí)批大(dà)學将慘遭分流。随着教育手段、學習方式的(de)重大(dà)變革以(yǐ)及社會對大(dà)學文憑的(de)重新認知，一(yī / yì ／yí)些大(dà)學正在(zài)失去其存在(zài)的(de)價值，并将逐漸退出(chū)曆史舞台。
時(shí)至今日，那些仍醉心于(yú)昔日榮光的(de)大(dà)學，在(zài)這(zhè)個(gè)時(shí)代很難找到(dào)新大(dà)陸。那些靠着老課本度日的(de)老師、那些指望悠哉混日子(zǐ)的(de)學生，未來(lái)的(de)生存空間将被急劇壓縮。
大(dà)學的(de)生存危機已經露出(chū)了(le／liǎo)尖尖小角，我們不(bù)得不(bù)思考，當傳授知識不(bù)再是(shì)大(dà)學的(de)首要(yào / yāo)職責，大(dà)學存在(zài)的(de)價值和(hé / huò)責任是(shì)什麽？
讓我們看看當今世界，人(rén)類的(de)勞動正被機器取代！人(rén)類的(de)思考正被芯片取代！人(rén)類的(de)選擇正被算法取代！在(zài)後人(rén)類時(shí)代，人(rén)類面臨的(de)最大(dà)危機，是(shì)可能逐漸失去自身存在(zài)的(de)價值和(hé / huò)意義。因此，守護人(rén)類存在(zài)的(de)價值，就(jiù)是(shì)大(dà)學存在(zài)的(de)理由和(hé / huò)責任！
習近平總書記指出(chū)：“人(rén)類社會每一(yī / yì ／yí)次重大(dà)躍進，人(rén)類文明每一(yī / yì ／yí)次重大(dà)發展，都離不(bù)開哲學社會科學的(de)知識變革和(hé / huò)思想先導。” 當現實社會和(hé / huò)虛拟社會走向同構，現有的(de)哲學社會科學理論體系需要(yào / yāo)與時(shí)代共進，如何建構适應未來(lái)社會發展需要(yào / yāo)的(de)哲學社會科學體系，是(shì)大(dà)學的(de)責任。
當第四次工業革命的(de)浪潮撲面而(ér)來(lái)，新興交叉學科層出(chū)不(bù)窮，行業邊界逐漸消失，技術強權主義甚嚣塵上(shàng)之(zhī)時(shí)，如何讓重大(dà)基礎理論研究回歸理性，用新的(de)科技思想引領社會，是(shì)大(dà)學的(de)責任。
當自然科學強力嵌入人(rén)文社科領域，動搖着人(rén)文社科理論的(de)根基；當科技肆無忌憚地(dì / de)向人(rén)類展示其非理性特征，使人(rén)類社會集體走向迷失之(zhī)時(shí)，如何爲(wéi / wèi)科技插上(shàng)人(rén)文的(de)翅膀，使其與人(rén)類社會和(hé / huò)諧共生，是(shì)大(dà)學的(de)責任。
當人(rén)工智能、克隆仿真、基因編輯走進現實生活，人(rén)類的(de)生命觀正遭受重大(dà)挑戰，人(rén)類社會面臨極其嚴峻的(de)倫理考驗之(zhī)時(shí)，如何構築和(hé / huò)守護人(rén)類的(de)倫理底線，是(shì)大(dà)學的(de)責任。
當自然災害、病毒、極端主義思想、恐怖組織、黑科技濫用紛紛來(lái)襲，人(rén)類社會必須命運與共、守望相助之(zhī)時(shí)，如何構建人(rén)類命運共同體的(de)理論與實踐，是(shì)大(dà)學的(de)責任。
教育部懷進鵬部長曾說(shuō)，“教育是(shì)永無止境的(de)崇高事業”。我堅信，大(dà)學校園的(de)物理形态可能會改變，大(dà)學的(de)職能可能會重構，但堅持追求真理、禮贊人(rén)性光輝等大(dà)學精神和(hé / huò)氣質，不(bù)但不(bù)會被技術抹殺，反而(ér)會以(yǐ)更富生命力的(de)方式弘揚到(dào)整個(gè)社會。
大(dà)學的(de)價值，是(shì)在(zài)狂風驟雨般的(de)物欲紛擾中，爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)群有志青年提供一(yī / yì ／yí)張安靜的(de)書桌，讓他(tā)們在(zài)這(zhè)段美好卻又轉瞬即逝的(de)金色時(shí)光裏塑造人(rén)格、找到(dào)自我，學會研究、認知世界，打好人(rén)生底色。
凡事預則立，不(bù)預則廢。希望同學們做到(dào)因時(shí)應變，知行合一(yī / yì ／yí)。此時(shí)此刻，我想送給大(dà)家三句話：
第一(yī / yì ／yí)，要(yào / yāo)成爲(wéi / wèi)遊泳的(de)全能選手，“會當水擊三千裏”。要(yào / yāo)學會在(zài)數據的(de)世界、信息的(de)海洋中遨遊，遊得好，人(rén)生處處是(shì)藍海。未來(lái)，信息超載、知識碎片化等問題會更加突出(chū)，傳統的(de)線性學習方法很難适應時(shí)代，你們要(yào / yāo)盡早掌握非線性學習方法，決不(bù)能身處信息時(shí)代，思維還停留在(zài)工業時(shí)代，甚至農耕文明時(shí)代。
同學們，你們還要(yào / yāo)堅持每周去學校遊泳館遊泳，在(zài)遊泳中感受動力、阻力和(hé / huò)浮力，既強健體魄，也(yě)把這(zhè)些身體記憶轉化爲(wéi / wèi)内生動力和(hé / huò)精神哲思。遊泳在(zài)中傳已經成爲(wéi / wèi)必修課，遊不(bù)好，将無法畢業！你們更要(yào / yāo)學會在(zài)人(rén)生的(de)風浪中遊泳，滌除玄覽、磨砺意志，“自信人(rén)生二百年”。
第二，要(yào / yāo)成爲(wéi / wèi)編程的(de)一(yī / yì ／yí)把好手，全面提升自己的(de)“技商”。信息時(shí)代，不(bù)懂編程，将成爲(wéi / wèi)新文盲。編程是(shì)人(rén)類與機器溝通的(de)橋梁，是(shì)一(yī / yì ／yí)種全新的(de)思維方式。你們要(yào / yāo)掌握數據結構、算法及其背後的(de)底層邏輯，通過編程來(lái)認識和(hé / huò)改造世界，用編程思維去觀照多彩的(de)世界。
同學們，今天我們生活的(de)世界是(shì)被編程改變的(de)世界，你們務必要(yào / yāo)看到(dào)科技的(de)穿透力，要(yào / yāo)把編程當作一(yī / yì ／yí)種基本素養和(hé / huò)必備能力！我中傳學子(zǐ)應該做到(dào)“文武雙全”，不(bù)但要(yào / yāo)修得一(yī / yì ／yí)手好文章，還要(yào / yāo)編得一(yī / yì ／yí)手好代碼，用編程編織出(chū)美好人(rén)生！我要(yào / yāo)特别把這(zhè)句話送給在(zài)場的(de)文科生。
第三，要(yào / yāo)成爲(wéi / wèi)規劃“内存”的(de)一(yī / yì ／yí)流高手，養成自動清理“垃圾”的(de)好習慣。功業無涯，人(rén)生有限。在(zài)知識爆炸的(de)今天，一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)明确自己的(de)目标，專注于(yú)生命中重要(yào / yāo)的(de)事情，管理好精力和(hé / huò)時(shí)間，在(zài)特定時(shí)間集中精力完成特定任務。要(yào / yāo)學會爲(wéi / wèi)自己人(rén)生的(de)内存做好“分區”，留出(chū)讀書思考的(de)空間、留出(chū)拼搏奮鬥的(de)空間，也(yě)一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)給你摯愛的(de)人(rén)、牽挂你的(de)親人(rén)、支持你的(de)友人(rén)留好空間。
同學們，你們一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)養成主動清理大(dà)腦存儲空間裏冗餘信息的(de)習慣，減少大(dà)腦的(de)無用消耗，實現自我淨化；還要(yào / yāo)築好心靈的(de)“防火牆”，阻擋負面情緒侵入你的(de)“系統”，每天都以(yǐ)最好的(de)狀态去享受成功的(de)快樂、失敗的(de)收獲。
同學們，你們是(shì)幸運的(de)！生活在(zài)一(yī / yì ／yí)個(gè)可以(yǐ)平視這(zhè)個(gè)世界的(de)中國(guó)，可以(yǐ)昂首走上(shàng)世界舞台，展現自信和(hé / huò)友善。如今的(de)時(shí)代風雷激蕩，你們可以(yǐ)在(zài)機遇和(hé / huò)淬煉中找到(dào)自己的(de)舞台，書寫屬于(yú)你們的(de)曆史。
但請不(bù)要(yào / yāo)忘記，百年前祖國(guó)風雨飄搖、烽煙四起之(zhī)時(shí)，多少和(hé / huò)你們年紀相當的(de)志士走出(chū)大(dà)學校園，投身救亡圖存，傾盡一(yī / yì ／yí)生心力去撫平大(dà)地(dì / de)的(de)瘡痍。他(tā)們用生命诠釋着大(dà)學的(de)精神——滿腔赤誠，一(yī / yì ／yí)身傲骨。
也(yě)不(bù)要(yào / yāo)忘記，百年民族複興路上(shàng)，多少和(hé / huò)你們年紀相仿的(de)學子(zǐ)，從大(dà)學出(chū)發投身民族複興，用盡畢生所學襄助祖國(guó)的(de)崛起。他(tā)們身上(shàng)流淌着大(dà)學的(de)精神——鞠躬盡瘁，無問西東。
大(dà)學精神曾穿越時(shí)空，燭照人(rén)類的(de)榮耀，見證文明的(de)興衰；未來(lái)，大(dà)學精神仍将奔湧不(bù)息，寄托着人(rén)類對文明的(de)無限期待。今天，你們腳下是(shì)全新的(de)曆史坐标，身上(shàng)有祖國(guó)的(de)浩浩明日、文明的(de)悠悠未來(lái)。
學不(bù)可不(bù)弘道(dào)崇德，術不(bù)可不(bù)經世緻用！希望同學們牢記中傳的(de)校訓與使命！三十功名塵與土，八千裏路雲和(hé / huò)月。闊步風起雲湧的(de)時(shí)代大(dà)舞台，勇立潮頭、搏擊風流，不(bù)要(yào / yāo)隻當看客！不(bù)要(yào / yāo)坐而(ér)論道(dào)！
同學們，今天你們是(shì)定福莊的(de)小白楊，明天就(jiù)是(shì)祖國(guó)的(de)棟梁！希望你們堅守初心，直面大(dà)機遇和(hé / huò)大(dà)挑戰！不(bù)負青春，不(bù)負中傳，不(bù)負家國(guó)，不(bù)負時(shí)代！
同學們，人(rén)生新的(de)樂章已經奏響！從此以(yǐ)後，中傳有你，你有中傳！祝福你們！
（本文系中國(guó)傳媒大(dà)學黨委書記、校長廖祥忠在(zài)2021級新生開學典禮上(shàng)的(de)講話）
